Kuvituskuva. Kuva: Laur Forsén / Rannikkoseutu
Lue tiivistelmä
Aiheeseen liittyvät julkaisut
Koulujen oppimisen tuen uudistus on jättänyt oppilaita ilman tarvitsemaansa tukea, OAJ:n kyselyyn vastanneet opettajat sanovat.
Helsingin Sanomat kertoo kahdeksanvuotiaasta tytöstä, jolta koulu epäsi oppilaskohtaisen tuen.
Lapsen äiti kertoo HS:lle, että tämä pärjää kouluaineissa, mutta saa kotona koulupäivän jälkeen raivokohtauksia.
OAJ:n kyselyn mukaan on yleistä, että koulut päättävät olla myöntämättä oppilaille oppilaskohtaista tukea sellaisilla kriteereillä, jotka eivät perustu lakiin.
Näytä lisää
Suomen koulujen oppimisen tuen uudistus on saanut osakseen kritiikkiä.
Helsingin Sanomat kertoo kahdeksanvuotiaasta tytöstä, joka äitinsä mukaan pärjää kouluaineissa mutta saa koulupäivän jälkeen kotona raivokohtauksia. HS:n mukaan koulupäivän jälkeen tyttö muun muassa lyö ja huutaa.
Tavallisen suuren helsinkiläiskoulun kolmatta luokkaa käyvä tyttö voi osana ryhmäkohtaista tukea päästä välillä pienryhmän erityisopetukseen, mutta hänen äitinsä mukaan näin kävi viime lukuvuonna vain kahdesti.
Koulun rehtorin päätöksen mukaan oppilaskohtaista tukea tyttö ei sen sijaan tarvitse. HS:n mukaan Lupa- ja valvontavirasto totesi koulun päätöksen evätä nykyistä vahvempi tuki laittomaksi, koska lasta itseään ei kuultu eikä päätöstä perusteltu asianmukaisesti. Koulu valmistelee uutta päätöstä.
Kuvituskuva. Kuva: Vesa Moilanen / IS
Oppimisen tuen järjestelmä uudistettiin kattavasti Suomen esi- ja perusopetuksessa sekä toisella asteella syksyllä 2025. Viime lukuvuosi oli uudistuksessa siirtymäaikaa, ja elokuussa alkaneen lukuvuoden myötä uusi järjestelmä on käytössä nyt kaikkialla.
Lue lisää: Kouluihin tulee laaja muutos syksyllä
Uudistuksen myötä vanha kolmiportaisen tuen malli poistui. Nyt tuki jakautuu ryhmämuotoiseen ja oppilaskohtaiseen tukeen, joista ryhmämuotoinen tuki on ensisijainen tukimuoto, kertoi Opetushallitus helmikuussa 2025.
Opettaja-lehti kertoi viime elokuussa Opetusalan Ammattijärjestön OAJ:n kyselystä, jonka perusteella oppimisen tuen uudistuksessa on ollut ongelmia nimenomaan oppilaskohtaisen tuen kanssa.
HS nostaa esiin oppimisen tuen uudistuksen ja sen ongelmat myös 8-vuotiaan tytön tapauksesta kertoessaan. Koulu ei myöntänyt lapselle oppilaskohtaista tukea.
Keväällä tehtyyn kyselyyn vastanneista peruskoulun opettajista puolet arvioi, etteivät kaikki oppilaskohtaista tukea tarvitsevat oppilaat sitä nykyisellään saa.
On yleistä, ettei oppilaskohtaisen tuen päätöstä anneta, jos oppilaalla ei ole ongelmia oppimisessa, OAJ:n julkaisema Opettaja-lehti kertoo. Tällaista rajausta ei kuitenkaan opetus– ja kulttuuriministeriön mukaan saisi tehdä, vaan tukipäätöksessä pitäisi huomioida myös esimerkiksi oppilaan käytökseen liittyvä oireilu.
Lisäksi koulut käyttävät päätöksenteossa muitakin kriteereitä, jotka eivät perustu lakiin. Toisinaan pääsy oppilaskohtaiseen tukeen evätään puhtaasti resurssipulan vuoksi: siksi, ettei pienryhmissä ole tilaa, tai siksi, että oppilaskohtaista tukea saavien määrä koulussa ylittää jo jonkin tietyn rajan, Opettaja kertoo.
OAJ:n kyselyyn vastanneista rehtoreista 40 prosenttia sanoi, ettei erityisluokkien määrä nykyisellään riitä tarpeeseen.
Sen sijaan ryhmäkohtainen tukimuoto vaikuttaa Opettajan mukaan lähteneen uudistuksen jälkeen lupaavasti liikkeelle, ja siihen on saatu melko hyvin resursseja. Lisäksi opettajat kiittävät uudistuksessa sitä, että kirjaaminen vie nyt aiempaa vähemmän työaikaa.
